2019全国中小学名师工作室创新发展论坛
作者:超级管理员    发布于:2019-03-13 17:20:28    文字:【】【】【

教育梦名师大课堂 今天


全国中小学名师工作室
创新发展论坛


立德树人是教育的根本任务,要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,这对全国名师工作室发展提出了更高的要求。


名师工作室是“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”,从本世纪初开始,近二十年来全国各地的中小学名师工作室为促进骨干教师的发展取得一定成就,在名师工作室不断发展过程中,充分体现了创新性、自主性、高效性与研究性于一体,他们在学科教研、课堂教学改革与创新方面进行了许多有益的实践探索,期间涌现出一批具有独特魅力和教育教学思想的优秀名师工作室,这对全国名师工作室的发展有着十分现实的启发和借鉴意义。


但同时我们也发现大多数名师工作室都产生了发展的高原现象,遇到了发展的瓶颈,具体表现在:

(1)工作室发展定位不准规划不切实际;

(2)研修活动形式大于内容深入性不够;

(3)基于学科核心素养的学科专业性作用不强;

(4)成员专业发展个性化需求得不到保障;

(5)教科研成果转化为教学生产力的能力不强等等。


基于此我单位在成功举办了多起全国中小学名师工作室创新发展论坛的基础上,再次精选全国优秀杰出的名师工作室主持人进行专业引领,举办《全国中小学名师工作室创新发展论坛》。


会议主题

聚焦名师成长经验、名师工作室精细化管理、名师工作室成果展示


主办单位

中国人生科学学会

教育发展专业委员会


北京二十一世纪

育师教育科学研究院


会议时间

南京市 2019年5 月17 日- 19 日

(16日全天报到,20日返程)


报到地点

会前一周另行通知


课程特色

1.聚焦名师成长经验。邀请当前国内教育教学名家多方位、多角度阐述与引领。


2.名师工作室发展之路。以讲座、访谈、TED演讲、相关热点、难点答疑等多种形式,学员全程参与互动式授课,学习名师成长经验,寻找自身发展之路。


3.名师工作室成果展示。关注核心素养在教育教学过程中有效落地:“立德树人”板块、“名师成长经验”、“工作室管理经验”、“室本教研”板块等,带给不一样的研究视角。


4.无偿提供专业成长支持。活动期间,组建微信群,共享相关讯息,无偿提供专业成长支持。


参加对象

1、各县(市)区教育局、教研室、教师进修学校、教育发展中心负责人

及分管教学负责人、学科教研员;名师工作室主持人及成员;


2、各中小学校长、分管教学副校长、教务处主任、学科教师等。


日程安排


516日:全天报到

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1.开幕式:

2.主题报告:《名师的价值坐标和风格追求》

成尚荣:江苏省教育科学研究所所长。兼任江苏省教育管理研究会副理事长,中国教育学会素质教育实验区指导专家。《江苏教育研究》、《现代特殊教育》主编。1941年生于南通。曾任南通师范第二附属小学校长。江苏省教育厅幼教、初教处副处长、江苏省教委基础教育办公室副主任,江苏省教育督导室主任。应邀参与教育部基础教育课程改革专家工作小组成员,参与新一轮国家基础教育课程改革的重大决策研究。主持研制《地方课程管理指南》。主编《当代小学教育从书》等书。

参观南京市芳草园小学全国名校)

原名琅琊路小学分校,是全国著名的“愉快教育”典型学校,江苏省首批实验学校琅琊路小学的分校。省特级教师1人,省优秀青年教师2人,市学科带头人3人,市优秀青年教师11人,市区教学骨干50余人。学校重视教师素养的提升,专设“教师素养与名师成长”工程,引领着教师做“大智、大气、大爱”的阳光教师,追求和而不同的发展,成为有风格的人。学校办学特色鲜明。自开办之日起,始终坚持继承并发扬琅琊路小学的办学特色,坚持走“质量立校,文化兴校,科研强校”之路,以“阳光儿童教育”为办学特色,以“孩子的笑脸是学校阳光,教师的笑脸是学校的幸福”为办学理念,在省“十一五”重点课题“阳光儿童教育”的引领下,开拓阳光教师培养、阳光课堂建设新思路,以锻造有风格的教师,构建“让学”的课堂为突破口,以“多元思维、个性表达”为抓手,以“主题活动月”为实践平台,将“阳光”播撒到儿童文化生活的各个领域,推动教师发展,提升学校文化。学校先后被评为南京市“金陵书香校园”、市“平安校园”,教学工作成绩突出,数学、美术、语文教研组先后被评为优秀教研组;学校教科研工作成绩斐然,先后被授予“市优秀教科室”、“市教育科研基地”,两次被评为“市个人课题先进学校”。

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参观南京航空航天大学附属小学(全国名校)

2018年,由瑞金北村小学与原南京市御道街小学整合,成立南京航空航天大学附属小学。三十多年来,学校紧紧围绕“实施幸福教育,奠基幸福人生”的办学宗旨,以“坚守教育信念,实践学校教育理想;履行教育承诺,关注师生生活幸福”为发展思路,走出一条具有鲜明特色的“幸福教育”之路。学校的“幸福教育”从三个层面立体展开:幸福教师的样子——你是人间的四月天、幸福学生的样子——活泼泼的生命、幸福学校的样子——到处流淌着奶和蜜的地方。学校在教学改革方面享有盛誉。“助学课堂”研究,是江苏省教育科学规划重点研究课题,是南京市“金陵新课堂”的重点推广项目。研究专著《教学新密码》中文版由南京师范大学出版社出版,英文版由联合国教科文组织下的“全民教育出版社”出版。该研究全国二十几个省市已拥有100多所联盟学校,研究成果获江苏省教学成果评比一等奖。近年来,学校先后获得“江苏省实验小学”“南京市现代化示范学校”等荣誉称号。是一所深得学生和家长向往、社会赞誉的学校,是一所“教育高质,管理高效,发展个性,追求卓越”的现代化示范学校。

参观南京金陵中学汇文学校

南京市金陵汇文学校,由金陵中学、拉萨路小学“汇”而“和”成,肇兴于2008年秋,得名于金陵中学的前身美国基督教会美以美会在1888年创办的汇文书院,是鼓楼区人民政府办人民满意教育、引进优质教育资源、打造教育强区的创新举措,是一所高起点、高标准的九年制公办学校。学校秉承百年金中“为学生一生奠基,对民族未来负责”的办学理念,以“汇•和”为核心文化理念,融汇天下文化之精华,和育胸怀高远之学子,锻造“儿童心灵、少年精神、汇文情怀”之高格,逐步形成“开放办学、科学管理、内涵发展、张驰有度、自由成长”的教育新常态,成就发展全面、个性凸显、具有国际视野、具备整合创新能力的国家栋梁之材。办学以来,学校以专题研究为引领,不断打造校本主题教研特色,努力建设高品质教研文化,并通过名师领航、师徒结对、同课异构、课堂观察等多种教研形式,融汇“悦纳、博求、融合、和谐”的校园文化,不断促进教师专业水平的提升,打造了一支优秀的教师团队。学校全面落实“2+2”才艺发展计划,创建了羽毛球、健美操、陶笛、合唱等艺术特色项目,形成品牌。办学以来,学校不断丰富“汇•和”文化内涵,加强校园文化建设,提升教育发展境界,打造高品质教育发展平台先后被评为江苏省羽毛球传统项目学校、江苏省青少年科技教育先进学校;南京市青奥示范学校、南京市教育系统师德先进群体等。


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主题报告:《做工作室我只抓一件事》

华应龙全国著名特级教师,现代小数界四大名师之一,“苏派名师”,首批“首都基础教育名家”。现任北京第二实验小学副校长,北京教育学院、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。从教30多年来,致力于探索“化错教学”,荣获北京市政府教学成果一等奖、首届全国教育改革创新奖、首届“明远教育奖”。专著有《我就是数学》《我这样教数学》《华应龙和化错教学》。中央电视台、北京电视台、《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等20多家媒体多次专题报道。2012年、2013年,北京教科院基教研中心和西城区教委、人民教育家研究院和江苏省教研室分别举办了“华应龙教学思想研讨会”。

主题报告:《一群人一起研究的幸福》

李培芳:著名特级教师,中学高级教师,华应龙名师工作室成员,厦门市湖里区李培芳名师工作室领衔名师,泉州师范学院兼职副教授,新世纪小学数学教材培训高级讲师,福建省优秀教师,福建省小学数学学科带头人,厦门市湖里区“550”高层次教育引进人才。曾获全国青年教师教学风采展示课堂教学一等奖;全国小学数学名师同课异构课堂教学一等奖;全国十城市课堂教学一等奖;华东六省一市课堂观摩评比一等奖;第十八届全国教育教学信息化大奖赛微课一等奖;全国基础教育成果奖二等奖。多篇课例收录于《名师名课》等教学专著;100多篇文章发表于《小学数学教与学》《小学教学》《小学数学教师》等刊物,《小学教学》封面人物。

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主题报告:《基于儿童发展的教师专业成长》

柳小梅:高级教师,江苏省南通崇川学校副校长,李吉林情境数学研究团队成员,华应龙名师工作室成员,南通市学科带头人,南通市第一梯队名师培养对象,崇川区中青年名师工作室领衔人,南通市优秀教育工作者,崇川区十佳园丁。参加全国、江苏省、南通市教学比赛多次获一等奖,应邀到北京、天津、河北、陕西、新疆、浙江等地讲学,60多篇文章在《人民教育》、《中国教育报》、《中小学数学》、《江苏教育》等报刊杂志发表。出版专著《智慧庄园中的散步——我的情境数学情与思》。

主题报告:《名师工作室悠然行》

曹群:现任南通市通州区金郊初中副校长,江苏省英语特级教师,江苏省教学名师,南通市中青年名师工作室领衔人,通州区、港闸区、东海县等导师团导师,中国教育学会外语教学专业委员会“教指委”委员,南通市初中英语学科基地业务负责人,江苏省质量监测命题专家组成员。先后被评为首届全国中小学外语教师教学能手、首届全国中小学外语教师名师、全国“十一五”教育科研先进工作者、南通市第十届园丁奖、南通市优秀教育工作者,多次获得区政府嘉奖。受邀在全国各地大型活动中上示范课、作讲座100余次。多篇论文发表或被人大书报资料中心转载,出版专著《诗意英语课堂—指向童心润泽的教学探索》,主编、参编多本英语课程,主持多项省、市级课题研究。教育行走中梳理、凝练出了自己的教学主张,是“诗意英语课堂”的倡导者。


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主题报告《用共同的教学主张引领团队共同发展》

黄厚江:首批国家教学名师,享受国务院特殊津贴专家,二级教授,独立获两项省政府教学成果特等奖、一项国家教学成果奖,全国中语会学术委员会副主任,江苏省特级教师,江苏省首批教授级中学高级教师,苏教版初高中语文教材主要编写者,"本色语文-共生教学"首倡者。出版专著20部,长篇小说巜红茅草》获叶圣陶文学奖。

主题报告:

《在创造中内化,在创新中发展一一名师工作室管理中的精、细、实》

潘建明教授,硕导;全国著名特级教师,全国模范教师、全国推进素质教育先进工作者、全国基础教育优秀教师“园丁奖”、全国基础教育科研先进个人、教育部“国培计划”首批专家库成员、中国数学奥林匹克高级教练;江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象、江苏大学、常州工学院兼职教授、硕导;全国中小学教育信息化与学科融合指导专家、江苏省乡村骨干教师培育站主持人、常州初中数学教育名师工作室领衔人、江苏省名师发展共同体领衔人;现任全国中小学名师工作室发展联盟常务副理事长。

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主题报告:《名师工作室的有效管理与青年教师的培养策略》

英:专职高级心理教师,清华大学附中心理中心首任主任,全国心理卫生学会会员,全国心理测量专业委员会认证心理测量师,教育部基础教育司家庭教育知识传播项目主讲专家,清华大学继续教育学院心理教育培训项目主持,北京大学教育发展研究中心首席专家,北京市教育心理学研究会理事,中国高考心理网心理健康教育讲师团专家培训师,北京教育学院“国培计划”心理项目课程指导教师,北京师范大学基础教育阶段心理培训项目引领,多地教育局、学校、教育机构特聘心理教育工作指导教师。

主题报告:《观课、议课与教师专业成长》

陈大伟:成都大学师范学院副教授,成都大学城乡协调发展研究中心研究员。曾担任过中学教师、政教主任、教科室主任、副校长、校长。曾经担任绵阳市涪城区教师进修学校副校长、校长,成都教育学院继续教育副处长、科研处长。


备注:如因专家时间原因讲课顺序可在本研修时间段内相互调换,如因特殊原因需调整课程的我们将调换同等级别的专家为学员授课。


报名说明

1、会议费:980元/人(含资料费、专家费、场租费等);食宿可协助安排,费用自理回原单位报销;


2、报名方法:报名老师可以在公众号内或文章下方留言报名


3、会议代表凭代表证参加会议、听课、领取资料,否则一律谢绝入内;


4、收费方式:现金、公务卡、转账。


5、请各参会单位带统一社会信用代码(纳税人识别号)


6、具体日程安排、报到地点、乘车路线等事宜待报名后于会前另行通知。


《全国中小学名师工作室创新发展论坛》报名回执



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